O FORUM

V FORUM EDUKACJI DOROSŁYCH odbyło się w dniach 23-27 listopada w całości w formule online.

Forum Edukacji Dorosłych to coroczna konferencja dla użytkowników Elektronicznej platformy na rzecz uczenia się dorosłych w Europie – EPALE. Organizowana jest przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji oraz działające w jej ramach Krajowe Biuro EPALE.

Do udziału zaprosiliśmy wszystkich zainteresowanych edukacją dorosłych, a w szczególności edukatorów, trenerów, przedstawicieli działów HR i osoby odpowiedzialne za rozwój pracowników, przedstawicieli muzeów i bibliotek oraz innych instytucji kultury, uniwersytetów ludowych, andragogów, pracowników uczelni oraz Uniwersytetów III Wieku, nauczycieli szkół dla dorosłych, doradców zawodowych i edukacyjnych.

Tym razem zaprosiliśmy Was aż na pięć dni niczym nieograniczonego dostępu do wiedzy; sprawdzonych metod, narzędzi i przykładów dobrych praktyk oraz do spotkań z specjalistami, inspirującymi mówcami i praktykami, którzy zabrali Was do świata edukacji dorosłych!

Motywem przewodnim tegorocznego forum było wsparcie uczącego się. Porozmawialiśmy o tym, jak Wy możecie dodatkowo wpłynąć na proces uczenia się, usprawnić go; sprawić, żeby jego efekty były jeszcze lepsze. Pokazaliśmy, jakich narzędzi możecie użyć oraz jak motywować i angażować słuchaczy.

Dziękujemy!

Krajowe Biuro EPALE

parallax background

PROGRAM

PONIEDZIAŁEK, 23.11

  • 18.00 Otwarcie V Forum Edukacji Dorosłych
    - Dawid Solak - Członek Zarządu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji
  • 18.15 Studio V Forum
  • 18.30 Tango Mentoring. O zaufaniu w relacji Mistrz - Uczeń
    - dr Lidia D. Czarkowska, Anna Iberszer, Grzegorz Skibiński, Piotr Woźniak
    Co ma wspólnego zmysłowe tango argentyńskie z procesem mentoringowym? Czy „tańczący mózg” jest w stanie osiągnąć więcej? Jak budować zaufanie w dzisiejszym świecie pełnym obaw, stresu i szybkiego tempa życia? Na te i podobne pytania odpowiemy podczas panelu dyskusyjnego z udziałem przedstawicieli Polskiego Stowarzyszenia Mentoringu oraz mistrzów tańca. Porozmawiamy również o potrzebnej nam dziś, jak nigdy dotąd, uważności na drugiego człowieka. Pokażemy, jak ważna jest świadomość własnego rozwoju, a niekiedy wręcz zdecydowane działania dające nam nowe możliwości – przekwalifikowanie. Tango Mentoring to też czas dla nas samych. W trakcie panelu opowiemy, jak dbać o nasz dobrostan i łączyć dwie potrzeby: rozwoju i relaksu, gdyż jedynie pasja daje nam poczucie szczęścia.
  • 19.30 Studio V Forum
  • 19.45 Pełna MOC w czasach zmian
    - Jacek Walkiewicz
    Zapraszam na autorski wykład na temat skuteczności w życiu osobistym i w sferze zawodowej. Pokażę na bazie własnego doświadczenia i wiedzy, jakie czynniki wpływają na naszą skuteczność. Odniosę się do takich punktów, jak: marzenia, misja życiowa, motywacja, odwaga, odpowiedzialność, optymizm, oraz do: celów, cierpliwości i ciekawości jako szczególnego motywu działania. Powiem o zaufaniu do siebie, ryzyku, istocie zaangażowania. Hasłem przewodnim przekazu jest: Aby zapalać innych, samemu trzeba płonąć.
  • 20.15 Studio V Forum

WTOREK, 24.11

ścieżka A

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Nastawienie na rozwój wg Carol Dweck jako kluczowa kompetencja uczącego się i edukatora?
    - Barbara Habrych
    Nastawienie na rozwój to zbiór przekonań, że pełny potencjał jednostki jest nieznany i że nie da przewidzieć się, ile każdy z nas może osiągnąć dzięki nauce i entuzjastycznej pracy. Jego przeciwieństwem jest nastawienie na trwałość – przekonanie, że każdy ma od urodzenia zdefiniowany poziom inteligencji, że nasze cechy są ustalone raz na zawsze i niewiele możemy z tym zrobić. Na nasze nastawienie składa się sposób, w jaki podchodzimy do wyzwań, pokonujemy przeszkody, jak zachowujemy się, gdy oczekiwany jest wysiłek, w jaki sposób traktujemy krytykę i jak patrzymy na sukcesy innych. Zapraszam na wystąpienie, podczas którego dowiesz się, jakie badania stoją za koncepcją Carol Dweck, i sprawdzisz, do którego nastawienia jest Ci bliżej. Dowiesz się też, jak możesz wzmacniać nastawienie na rozwój u siebie i u dorosłych, z którymi pracujesz rozwojowo.
  • 18.40 „Biograficzna mapa życia” jako osobista podróż do archipelagów pamięci – narzędzie pracy edukacyjno-andragogiczne
    - dr Monika Sulik
    Pragnę zaprosić Państwa w podróż do archipelagów pamięci. W moim rozumieniu „biograficzna mapa życia” to ludzkie losy przedstawione za pomocą artystycznych środków wyrazu i metafor w najbardziej zaskakujących formach. Podróżowanie niesie za sobą niebywałe wartości edukacyjne. Grażyna Orzechowska zauważa, że […] podróż była zawsze tym elementem życia człowieka, który wzbogacał jego poznanie, uatrakcyjniał i rozjaśniał szarość codzienności, wielostronnie aktywizował, uczył i wychowywał, a więc tym samym edukował... Zatem podróż w takim ujęciu pełni zdecydowanie rolę katalizatora refleksyjności. Niezbędnym jej elementem jest mapa, której skonstruowanie przed wyruszeniem w drogę wydaje się z praktycznego punktu widzenia zabiegiem słusznym i bezpiecznym, gdyż pozwala zminimalizować ryzyko zagubienia, pozwala obrać naszym zdaniem drogę najdogodniejszą. Zapraszam w podróż do przeszłości, podczas której uczestnicy dowiedzą się, jak skonstruować swoją osobistą „biograficzną mapę życia”, ale też jak zainspirować do tego uczestników zajęć edukacyjno-andragogicznych. Przyjrzymy się również, jaką rolę może spełniać konstruowanie „biograficznej mapy życia”.
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 Nić Ariadny, czyli jak powinien uczyć się dorosły
    - prof. dr hab. Stanisław Dylak, Rafał Kunaszyk
    Założeniem rozmowy jest przeanalizowanie obecnych uwarunkowań edukacji dorosłych z punktu widzenia jej odbiorców i przy uwzględnieniu jej skutków dla kształtowania indywidualnej ścieżki rozwoju. Zmiany, które nastąpiły w naszym podejściu do procesu uczenia się, korzystanie ze wsparcia online, ograniczone możliwości komunikacji bezpośredniej i coraz większe uzależnienie od nowych technologii będą miały trwały wpływ na edukację. Postępujący kryzys gospodarczy, ale także wzrost automatyzacji i robotyzacji procesów produkcyjnych wymagają nowego podejścia do potrzeb edukacyjnych osoby dorosłej. Wiedza jest coraz bardziej dostępna, ale kluczem do przyszłości jest zdobywanie kompetencji zgodnych z zapotrzebowaniem rynkowym. W związku z tym, gdy uzyskiwane kompetencje ulegają szybkiej dezaktualizacji, najważniejsza staje się umiejętność uczenia się. Biorąc pod uwagę coraz większy wpływ kultury prefiguratywnej (jeden z wzorców kulturowych wg Margaret Mead), ważną rolę w tym procesie może odegrać młodsze pokolenie.
  • 20.00 User Centred Design w sali szkoleniowej i webinarowej
    - Radek Czahajda
    User Centred Design (UCD) to interakcyjny proces projektowania, podczas którego projektanci na każdym etapie koncentrują się na użytkownikach i na ich potrzebach. W UCD zespoły projektowe angażują użytkowników, wykorzystując różne techniki badawcze i projektowe, aby stworzyć dla nich wysoce użyteczne i funkcjonalne rozwiązania. To podejście do procesu projektowania zyskuje popularność w kolejnych gałęziach gospodarki. Dzięki zwiększonej uwadze dowiadujemy się dużo na temat efektywności narzędzi wykorzystywanych w procesie i podejść – wiemy, jak projektować rozwiązania, które pokochają ich końcowi użytkownicy. Na tej sesji dowiesz się, jak wykorzystywać różnorodne narzędzia, wywodzące się z procesu projektowania zorientowanego na użytkownika, w trakcie przygotowywania oraz realizacji webinarów i szkoleń.
  • 20.30 Studio V Forum

ścieżka B

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Muzealne zasoby edukacyjne wspierające uczącego się – on-line i offline
    - dr Marcin Szeląg
    Muzea kojarzą się przede wszystkim ze zbiorami, które te pieczołowicie gromadzą, dbają o nie i prezentują. Od zawsze stanowiły też miejsca wspierające indywidualny rozwój przez budzenie zaciekawienia, inspiracji, dostarczając materiału badaczom, hobbistom, czy też osobom poszukującym podstawowej wiedzy o otaczającym świecie. Aby zaspokoić tak rozmaite oczekiwania, muzea tworzą różnorodne zasoby edukacyjne zwłaszcza z myślą o tych osobach, które korzystają z nich nie tyle w celach zawodowych, tylko po to, by w pożyteczny sposób spędzać wolny czas. Moje wystąpienie będzie stanowić krótki przewodnik po zasobach stworzonych przez muzea w Polsce i za granicą, z których można korzystać na co dzień, odwiedzając te placówki lub ich strony internetowe. Celem spotkania będzie zwrócenie uwagi na konkretne propozycje i przedstawienie ich potencjału w zakresie edukacji dorosłych; jak też podkreślenie znaczenia sposobu, w który można je wykorzystać zarówno do rozwijania istniejących zainteresowań, jak i do poszerzania wiedzy o świecie – o nauce, kulturze i sztuce.
  • 18.40 Edukacja dorosłych w programach arts based environmental. Sztuka i środowisko jako zasoby narzędzi wspierających uczących się dorosłych
    - dr hab. Marta Kosińska
    Arts-based environmetal education to dziedzina edukacji rozwinięta przede wszystkim w krajach skandynawskich. Stamtąd pochodzi najważniejsze know how dla edukatorów i uczących się dorosłych. Jej rozwój jest w dużym zakresie możliwy dzięki międzynarodowym projektom opartym na współpracy i wytwarzaniu innowacyjnych narzędzi edukacyjnych. W Polsce stoimy zarówno przed zadaniem skompletowania i kompleksowego opracowania metodologii wykorzystujących sztukę do działań edukacji kulturowej, jak i zaimplementowania tych narzędzi do edukacji środowiskowej osób dorosłych. W mojej opowieści o arts-based environmental education skupię się na tym, jakie kompetencje możemy rozwijać na tym polu i jak kompleksowo – kulturowo, społecznie i środowiskowo – wspierać osobę uczącą się na gruncie kulturowej edukacji, wdrażającej ideę zrównoważonego rozwoju.
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 Potencjał tkwiący w kulturze dostępnej. O wyzwaniach dla edukatora i edukatorki
    - Rafał Lis
    Rosnące znaczenie dostępności produktów i usług dla osób z niepełnosprawnościami, częściowo stymulowane przez zmiany prawne, pociąga za sobą dużo wyzwań dla środowisk zajmujących się edukacją. Moje wystąpienie będzie próbą prześledzenia zmian, które zaszły w wybranych instytucjach kultury prowadzących działalność dostosowaną do potrzeb różnych grup osób z niepełnosprawnościami. Przedstawione zostaną narzędzia i usługi, które każdemu i każdej – bez względu na stopień sprawności – gwarantują równy udział w szkoleniach, prelekcjach czy warsztatach. Postaram się rozwiać kilka mitów dotyczących pracy ze środowiskiem osób z niepełnosprawnościami oraz omówić korzyści płynące z dostępności oferty edukacyjnej (również te bezpośrednio dotyczące tzw. pełnosprawnej grupy odbiorców wydarzeń).
  • 20.00 Sztuka włączenia. O edukacji kulturowej dla osób wykluczonych
    - Jarosław Marciszewski
    Podczas wystąpienia będę opowiadał o doświadczeniach zdobytych podczas pracy w Polskim Stowarzyszeniu na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Gdańsku. W naszym stowarzyszeniu działają: zespół muzyczny Remont Pomp, Teatr Razem oraz Orkiestra Vita Activa. Realizujemy również międzynarodowy festiwal „Świat Mało Znany”. Ponadto prowadzimy projekty, w których osoby z niepełnosprawnością intelektualną pełnią rolę edukatorów kulturalnych, jak to miało miejsce w koordynowanym przez nas partnerstwie międzynarodowym „Leading My Own Life”. Podzielę się także przykładami dobrych praktyk oraz konkretnymi wskazówkami, jak włączać osoby z niepełnosprawnością intelektualną w działania kulturalne. Wszystkie przykłady i podpowiedzi są efektem wieloletnich doświadczeń zdobytych w obszarze edukacji dorosłych, m.in. podczas realizacji działań w programie Erasmus+.
  • 20.30 Studio V Forum

ŚRODA, 25.11

ścieżka A

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Patrz(y)my w jedną stronę – o sile rytuałów w wolontariacie (pro)senioralnym
    - dr Nina Woderska
    Wspólne doświadczanie emocji zbliża nas do siebie. Na każdym etapie życia szukamy sposobów wspólnego przeżywania. Efektem tego jest zacieśnianie więzi międzyludzkich – w tym wspólnotowych. Jak i w co zainwestować swój czas i energię w okresie późnej dorosłości, by to osiągnąć? Propozycji zapewne może być wiele, a jedna odpowiedź z pewnością nie wyczerpałaby wachlarza możliwości, dzięki którym możemy przeżywać chwile radości, mieć poczucie sensu i wspólnotowości. Z moich doświadczeń i obserwacji wynika, iż szczególnie warto docenić działania obywatelskie na rzecz społeczeństwa. Podczas wystąpienia przyjrzymy się aktywnościom wolontaryjnym, aby dostrzec nie tylko ich aspekt pomocowy skierowany w stronę innych, lecz przede wszystkim wspierający nas samych, umożliwiający nadanie własnemu życiu sensu i spełnienia. Rytuały realizowane w trakcie wolontariatu stanowią idealny przykład technologii społecznych, które w odróżnieniu od tych internetowych (choć ich nie wykluczając) pozwalają działać w oparciu o wcześniejsze doświadczenia i zdobytą mądrość życiową.
  • 18.40 O edukacji w małych społecznościach lokalnych
    - Karolina Suska
    Edukujesz społeczność wiejską? Szukasz pomysłu na działanie z dorosłymi na wsi? A może interesuje Cię specyfika pracy w małych społecznościach lokalnych? Jeśli chociaż raz odpowiedź brzmiała: „TAK”, to zapraszam na spotkanie, podczas którego poruszę praktyczne kwestie związane z edukacją dorosłych na wsi. Porozmawiamy o tym, kogo i gdzie możemy edukować oraz jak skutecznie docierać do osób dorosłych żyjących na wsi. Poruszę wiele praktycznych aspektów dotyczących działań edukacyjnych, przedstawię dobre praktyki i możliwe porażki w tym zakresie działań. Będzie motywująco, inspirująco i edukująco. Uwaga! Uczestnicząc w tym spotkaniu, ponosisz jedno ryzyko! Może się po nim okazać, że zechcesz pracować edukacyjnie na wsi, ze wsią i dla wsi.
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 Animator uczący się. Po co animatorowi społecznemu superwizja?
    - Monika Hausman-Pniewska
    Superwizja będzie efektywnym procesem uczenia się tylko w stanie otwartego, zaciekawionego umysłu... (G. Bateson) Aby doskonalić swój warsztat pracy animatora, potrzebujemy kogoś przyjaznego, ale zarazem bezstronnego, kto przyjrzy się wraz z nami naszym działaniom i pomoże poddać je pogłębionej refleksji. Głównym celem animatora społecznego jest wspieranie ludzi w tym, aby zmieniali otoczenie, w którym mieszkają czy działają. Pomagając ludziom we wprowadzaniu zmian, często zapominamy, że my sami jako animatorzy też podlegamy ciągłej zmianie. Przyjrzenie się temu, jak reagujemy na zmiany, jakie emocje wywołują w nas, jak nasze nastawienie przekłada się na pracę z innymi ludźmi, może pomóc nam w podejmowaniu efektywniejszych działań, ale też w lepszym poznaniu siebie. Mimo że wiedza o sobie samym może być dla każdego czasem trudna na początku, to warto podjąć ryzyko otwarcia się na nowe informacje o sobie, które daje superwizja. Podczas wystąpienia opowiem, jaką rolę pełni superwizja w animacji, jak ją przeprowadzić oraz jak z niej skorzystać. Porozmawiamy również o tym, kim jest „animator – refleksyjny  praktyk”
  • 20.00 Jak rozwijać umiejętności podstawowe? „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”
    - Monika Wojciechowska, Sylwia Walicka
    Celem projektu jest sprawdzenie różnych rozwiązań (modeli) w zakresie podnoszenia umiejętności podstawowych u osób dorosłych, czyli: rozumienia i tworzenia informacji, rozumowania matematycznego, umiejętności cyfrowych oraz kompetencji społecznych. Rozwiązania są testowane przez podmioty z różnych części Polski. Struktura modelu jest taka sama dla wszystkich instytucji i składa się z trzech głównych części: 1) indywidualna diagnoza umiejętności, 2) wsparcie edukacyjne dopasowane do potrzeb uczestników, 3) walidacja efektów uczenia się. W czasie wystąpienia odpowiemy na pytania: „Jakie umiejętności wskazywano najczęściej jako wymagające rozwijania?”, „Jakie metody i narzędzia zastosowano do diagnozowania umiejętności?”, „Jakie czynniki wpływają na podjęcie decyzji o udziale we wsparciu edukacyjnym?”, „Jak zaprojektowano walidację efektów uczenia się?”, „Co stanowi o innowacyjności testowanych modeli?”.
  • 20.30 Studio V Forum

ścieżka B

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Czy karierę zawodową można zaplanować? O mitach i nieporozumieniach w doradztwie zawodowym
    - dr hab. Małgorzata Rosalska
    Trudno jest jednoznacznie odpowiedzieć na pytanie: „Czy karierę zawodową da się zaplanować?”. Warto jednak zastanawiać się, na co mamy realny wpływ, co możemy kształtować, inicjować i rozwijać, a co rzeczywiście ma charakter losowy, nieprzewidywalny i niezależny od nas. Podczas spotkania porozmawiamy nie tylko o czynnikach kształtujących indywidualne projekty karierowe. Zmierzymy się także z mitami i nieporozumieniami, które utrudniają realny ogląd sytuacji oraz projektowanie sposobów realizacji własnych planów, celów, marzeń i aspiracji karierowych, adekwatnych do możliwości i zasobów. Zastanowimy się, w czym doradca zawodowy może pomóc osobie dorosłej oraz kiedy warto skorzystać z jego wsparcia. Spróbujemy także określić możliwości wsparcia, z których mogą skorzystać dorośli (re)projektujący swoje karierowe ścieżki.
  • 18.40 Coaching w zakładzie karnym, czyli o procesie powrotu osadzonych na rynek pracy
    - Marta Kaźmierczak
    Coaching kojarzy się z rozwojem i wzrostem. Jako proces efektywnej zmiany jest wykorzystywany w różnych środowiskach zawodowych. Służy ludziom i realizacji celów, które mają być osiągane. Coach towarzyszy klientowi w osiąganiu celu, obserwuje, jak osoba wychodzi ze swojej strefy komfortu i idzie w przód. Natomiast co w sytuacji, gdy strefę komfortu stanowi cela w więzieniu, a drogą do osiągnięcia celu jest realizacja wyroku, w wielu przypadkach długoterminowego? Osadzeni odbywający kary pozbawienia wolności mają przecież jakieś wyuczone zawody, są w wieku produkcyjnym i z powodzeniem mogliby pracować. Praca w więzieniu czy poza nim to nagroda, o którą warto walczyć. Jak zatem zmotywować osadzonego do zmiany – do pracy? W jaki sposób sprawić, by ta zmiana była trwała i przynosiła wymierne korzyści? Jak zbudować relację z kimś, kogo widzi się tylko podczas siedmiu sesji coachingowych? Na te pytania, między innymi, odpowiem podczas mojego wystąpienia. Zapraszam!
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 W drodze na himalajską przełęcz Thorung La. Jak wspierać osoby z niepełnosprawnością fizyczną wchodzące na rynek pracy?
    - Monika Dawid-Sawicka, Michał Woroch
    Annapurna to dziesiąty ośmiotysięcznik, zdobyty najszybciej, a jednocześnie z najmniejszą liczbą wejść. Szlak dookoła Annapurny można przemierzyć subtropikalną doliną rzeki Marsyangdi, z której dociera się do jednej z najgłębszych na świecie dolin Kali Gandaki. Łączy je zlokalizowana na wysokości 5416 m n.p.m. przełęcz Thorung La. Według danych za 2019 rok wskaźnik zatrudnienia osób z niepełnosprawnością wyniósł 26,8%. Podczas gdy ten sam wskaźnik zatrudnienia dla osób sprawnych wyniósł 78,4%. Dlatego w mojej ocenie wchodzenie osób z niepełnosprawnością fizyczną na otwarty rynek pracy przypomina budowanie własnej przełęczy Thorung La. Podczas warsztatu odwołam się do moich doświadczeń z pracy trenerskiej i coachingowej, której celem było i jest wspieranie osób z niepełnosprawnością fizyczną we wchodzeniu na otwarty rynek pracy. Hołduję zasadzie: O nas nie powinno być bez nas, dlatego warsztat poprowadzę wspólnie z osobami, które w zaświadczeniu o niepełnosprawności mają zapis: „Niezdolne do samodzielnego funkcjonowania”, a które dokonują własnego wejścia na przełęcz Thorung La i podążają szlakiem na otwarty rynek pracy. W trakcie warsztatu podzielę się doświadczeniem „wspólnego wchodzenia na przełęcz Thorung La”. Opowiem, którymi obszarami najczęściej zajmuję się w coachingu kariery z osobami z niepełnosprawnością fizyczną. Powiem, z jakich narzędzi warto korzystać, co sprawdziło się w mojej pracy, a co nie. Opowiem o barierach, przekonaniach oraz również o tym, jak można pracować z lękami występującymi u obu stron rynku pracy. O tym, co jest ważne w tym procesie, opowiedzą sami zainteresowani.
  • 20.00 Zmieniający się rynek pracy. Jak się dopasować?
    - dr Lilla Młodzik
    Coraz częściej na rynku pracy pojawiają się wymagający pracownicy, którzy już nie są skłonni z ufnością przyjmować wszystko, co zaproponuje pracodawca. Prezentują własne oczekiwania. Następuje sublimacja potrzeb, a bezpieczeństwo pracy przyjmuje inny charakter. Opiera się na silnie konkurencyjnym rynku, z dużą liczbą uczestników gry rynkowej, którzy nagle się pojawiają i równie szybko znikają. Zastępowani są przez innych, a pracownik swobodnie przechodzi od jednego pracodawcy do kolejnego. Zdobywa przy okazji doświadczenie w różnych sektorach. Coraz więcej pracowników przechodzi ewolucję, ucząc się nowych rzeczy i być może lepiej dopasowując się do zmieniającego się rynku pracy. Są wśród nich również uczący się dorośli.
  • 20.30 Studio V Forum

CZWARTEK, 26.11

ścieżka A

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Edukator czy architekt? O projektowaniu uniwersalnym w edukacji dorosłych
    - dr inż. Ewa Duda, dr inż. Agata Sawicka
    Projektowanie uniwersalne to nurt nastawiony na tworzenie produktów czy też otoczenia człowieka w taki sposób, aby były one dostępne dla jak największej liczby użytkowników – niezależnie od ich sprawności czy umiejętności. Typowym przykładem projektowania uniwersalnego są schody ze zintegrowaną rampą – pomyślane w taki sposób, by użytkownicy z wózkami dziecięcymi, rowerami czy poruszający się na wózkach inwalidzkich mogli bez przeszkód pokonać różnice poziomów. Projektowanie uniwersalne ma swoje korzenie w architekturze, jednak obecnie jest stosowane w bardzo wielu dziedzinach, również w edukacji. Takie podejście może być szczególnie owocne w kontekście planowania działań edukacyjnych dla dorosłych – gdzie „użytkownicy produktu” (dorośli uczniowie) zazwyczaj mają bardzo różne potrzeby. Na ile jesteśmy w stanie zwiększyć efektywność procesu nauczania dorosłych, uwzględniając ich potrzeby podczas projektowania materiałów dydaktycznych? W czasie naszej dyskusji przedstawimy podstawowe zasady projektowania uniwersalnego i omówimy pokrótce, jak one mogą pomóc w tworzeniu atrakcyjniejszych materiałów edukacyjnych dla dorosłych.
  • 18.40 Tekst łatwy do czytania = tekst dostępny dla wszystkich
    - Aleksandra Sztajerwald
    Czym jest tekst łatwy do czytania i rozumienia? A także – jaka jest różnica między prostym językiem a tekstem łatwym do czytania? Co zrobić, żeby opracowane przez nas materiały były dostępne dla szerokiego grona odbiorców? Z jakich narzędzi warto skorzystać, a jakich błędów nie popełniać? Przekonaj się, że tworząc materiały, warto starannie przemyśleć słownictwo, gramatykę, skład i ilustracje. Poznaj zalety prostego języka. Dowiedz się, jakie może mieć zastosowanie w pracy edukacyjnej. Zapraszamy do wspólnej językowej zabawy!
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 Czy webinar pozwoli Ci zrealizować cel szkolenia? Poznaj alternatywy
    - Marta Eichstaedt
    Pandemia, z którą musimy się mierzyć, spowodowała ogromne zainteresowanie webinarami. Wielu trenerów z małych i dużych organizacji przeniosło swoje szkolenia stacjonarne 1:1 do wirtualnego pokoju, a firmy organizujące webinary zasypano zapytaniami ofertowymi w sprawie ich prowadzenia. Analiza zapytań o szkolenia online dla trenerów doprowadziła mnie do ciekawych wniosków. W tym wystąpieniu chcę pokazać, w jakich sytuacjach szkoleniowych należy przeprowadzić webinar, a kiedy warsztat online. Wskażę przypadki błędnego zastosowania tych form i zaproponuję inne rozwiązania e-learningowe. Zaprezentuję także kilka narzędzi (darmowych lub w niskich cenach), które można wykorzystać w trakcie zajęć w wirtualnych pokojach tak, aby uatrakcyjnić szkolenia.
  • 20.00 Czy najnowsze technologie rzeczywiście wspierają uczącego się
    - Piotr Maczuga
    Przywykliśmy do tego, aby mówić o nowych technologiach w kontekście webinarów czy kursów online, jednak obecnie to są już „stare-nowe” technologie. To, co naprawdę jest nowe, i co szturmem wchodzi do edukacji, to uczenie w oparciu o syntetycznie dostarczane treści, tworzone przez „maszyny” – to zastosowanie formuły uczenia maszynowego z udziałem sztucznej inteligencji (włączając w to również tworzenie realistycznie wyglądających postaci nauczycieli). Jak też – to uczenie w oparciu o narzędzia wysoko imersyjne (VR/MR), w których odbiorca „zanurza się”. Edukacja stała się doskonałym biznesem, ponieważ jest modna, a na modzie można zarabiać. Uczeń stał się konsumentem, więc dostawcy towarów robią wszystko, aby były one maksymalnie atrakcyjne i dostępne. Podczas wystąpienia pokażę praktyczne przykłady użycia nowych technologii w nauczaniu, a także efekty takich działań. Dowiesz się zatem, co z najnowszych trendów ma sens, a co jest chwilową modą lub technologią niedojrzałą jeszcze.
  • 20.30 Studio V Forum

ścieżka B

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.05 Jak wydobyć emocje i wzbudzić zaangażowanie?
    - dr hab. Jacek Wasilewski, Grzegorz Tomaszewski
    Emocje są źródłem informacji o człowieku. Mówią nam nie tylko o tym, jak konkretna osoba czuje się w danej chwili, ale również jak odbiera to, co komunikujemy jej. Gdy trafnie zinterpretujemy te sygnały, będziemy w stanie tak dostroić i sformułować swój przekaz, aby słuchaczowi łatwiej było przyjąć i zaakceptować nasze słowa. Ma to szczególne znaczenie w procesie uczenia, który jest nastawiony na nieustanne przekazywanie nowych idei. Stąd też umiejętność pobudzania emocji staje się kluczowym czynnikiem w edukacji osób dorosłych. Podczas wystąpienia opowiemy o szkoleniu jako o procesie emocjonalnym: skąd biorą się emocje – te trudne i te pozytywne – oraz jak wygląda sześć podstawowych emocji na wykresie, kiedy angażujemy się w coś. Zdradzimy, komu kibicujemy podczas szkolenia: innym, sobie samemu, własnej grupie. Pokażemy, jak odkrywać emocje ukryte między wierszami i jak reagować na te trudne, które najczęściej towarzyszą dorosłym w trakcie procesu uczenia. Opiszemy trzy najczęstsze pułapki, które czyhają na prowadzących szkolenia, a które wzbudzają opór i niechęć uczestników. Wyjaśnimy, co musi łączyć nas z tematem, co z bohaterem przykładów, a co zaś ze sobą nawzajem i z trenerem, abyśmy angażowali się bardziej. Podpowiemy, w jakim stanie emocjonalnym zostawić uczestników, aby wzmocnić efekt szkolenia.
  • 18.40 Digital Learning Experience – metody tworzenia produktów edukacyjnych, które angażują i wspierają
    - Sławomir Łais
    Wydaje się oczywiste, że edukacja powinna właśnie jako pierwsza kierować się trendem, który nazywamy human centered design. Czy rzeczywiście tak jest? Czy wygląd najlepszych treści cyfrowych to przypadek czy przemyślana strategia? Czy prostota jest prosta w projektowaniu? Jak w praktyce podejść do rewolucji, którą przynosi cywilizacyjne zjawisko masowej personalizacji? Jestem praktykiem i wierzę, że skuteczne działanie wymaga odpowiedniego nastawienia, metod i narzędzi. Warto przyjrzeć się metodom stosowanym przez najlepszych i zbudować sobie własny zestaw narzędzi, który pozwoli wykorzystać mądrość twórców gier, projektantów produktów lub tzw. UX-owców. Dobry produkt edukacyjny wymaga zadbania o jakość na kilku poziomach – od samego projektu przez design system aż po formułowanie treści i zadbanie o wizualną oprawę. Zapraszam na spotkanie z metodami tworzenia produktów edukacyjnych, które nie męczą, a uczą.
  • 19.10 Studio V Forum
  • 19.25 WebQuest w edukacji dorosłych jako sposób na zaangażowanie uczestników w proces edukacyjny
    - Monika Schmeichel-Zarzeczna
    WebQuest to metoda oparta na teorii konstruktywizmu, która w znaczny sposób angażuje uczących się w proces zdobywania wiedzy. Została opracowana w latach 90. ubiegłego wieku przez Toma Marcha oraz Berniego Dodge’a z uniwersytetu w San Diego. Wykorzystanie WebQuestu w edukacji rozwija u osób uczących się umiejętności problemowego, krytycznego i twórczego myślenia oraz współpracy w zespole. Co istotne, cały projekt prowadzony jest w oparciu o zasoby sieciowe – to pozwala uczestnikom porzucić postawę biernych odbiorców oraz aktywnie włączyć się w proces edukacyjny i jednocześnie podnieść kompetencje cyfrowe. Podczas wystąpienia zostanie zaprezentowana metodologia tworzenia WebQuestów oraz przykłady ich zastosowania w edukacji dorosłych. Będą również pokazane narzędzia, dzięki którym można w prosty sposób przygotować atrakcyjne projekty.
  • 20.00 10 technik, które wybawią Cię z kłopotów. Jak budować niepowtarzalną atmosferę podczas warsztatu?
    - Tomasz Janiak
    Opór w grupie, nieprzewidziane sytuacje, konflikt między uczestnikami czy złość wobec prowadzącego – to wszystko może przydarzyć się na każdym warsztacie. W trakcie tego wystąpienia dowiesz się, co robić przed spotkaniem, by tego uniknąć, oraz jak w trakcie reagować na takie sytuacje. Przede wszystkim poznasz trzy czynności wskazane do wykonania przed szkoleniem; dowiesz się, co robić, gdy w grupie jest silne napięcie spowodowane sytuacją w danej organizacji; usłyszysz, jak reagować na trudne sytuacje w pracy trenera; poznasz zachowania trenera, które mogą wywoływać opór, niechęć i złość grupy. Poza tym dostaniesz listę 10 praktycznych wskazówek do wykorzystania od zaraz.
  • 20.30 Studio V Forum

PIĄTEK, 27.11

  • 18.00 Studio V Forum
  • 18.30 Jak się rozwijać i nie zwariować?
    - Rafał Żak
    Lubicie rozwój? Lubicie się śmiać? Polubicie zatem to spotkanie. Popatrzę na rozwój inaczej niż zazwyczaj: nieco bardziej krytycznie. Opowiem o tym, w jaki sposób możemy poruszać się w świecie stałego podnoszenia kompetencji i jak można nie zwariować od nadmiaru rozwojowych propozycji. Zdradzę , w jaki sposób przetrwać każde słabe szkolenie i w jaki sposób cieszyć się z każdego (nawet średniego) wystąpienia inspiracyjnego. Podpowiem, jak być rozwojowym maniakiem i odczuwać z tego powodu prawdziwą satysfakcję. Tak, tak – dobrze się domyślacie. – Opowiem o tym wszystkim po to, aby doradzić, jak wystrzegać się zjawisk opisanych powyżej.
  • 19.15 Studio V Forum
  • 19.30 Sesje specjalne: Zapytaj praktyka
    Sesja pytań i odpowiedzi z udziałem prelegentów V Forum Edukacji Dorosłych.
    oraz Zapytaj eksperta
    Erasmus+ Edukacja dorosłych i nowe możliwości dofinansowania
    Podczas sesji będziemy odpowiadać na pytania dotyczące możliwości realizacji projektów z zakresu niezawodowej edukacji dorosłych w nowej edycji programu Erasmus+. Będzie można uzyskać informacje o rodzajach dofinansowywanych działań oraz o zasadach wnioskowania i realizacji projektów. Oferta programu może szczególnie zainteresować organizacje pozarządowe, szkoły ogólnokształcące dla dorosłych czy instytucje kultury. Zapraszamy na naszą sesję i zachęcamy do zadawania pytań.
  • 20.00 Studio V Forum
Pobierz program

PRELEGENCI

MEiN

V Forum Edukacji Dorosłych odbyło się pod patronatem honorowym Ministra Edukacji i Nauki.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

EPALE Polska

Organizator:

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Krajowe Biuro EPALE
epale@frse.org.pl

Kontakt z organizatorem:

Iwona Buks
ibuks@frse.org.pl
kom.: 507 937 797

Karolina Milczarek
kmilczarek@frse.org.pl
kom.: 507 935 946

Wsparcie techniczne:

info@vfed.pl